gkh教学设计和教学实录
gkh教学设计
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1
教学目标
1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准声母“g”与单韵母相拼的音节。
3.在情境中乐学、好学拼音,养成良好的学习习惯。
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2
学情分析
一年级学生注意力时间短,喜爱游戏,思维形象具体化。对学习抽象的汉语拼音有一定的困难,而且容易产生厌学的心理。
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3
重点难点
掌握“gkh”正确的发音方法,熟练地与单韵母相拼。教学过程
4.1第一学时
教学活动活动1
【导入】一. 复习导入
师:今天,老师要带小朋友到儿童公园里玩一玩,想去吗?(想)那我们就快快出发吧!(开火车复习声母:bpmfdtnl)活动2
【讲授】二.学习g k h的发音和字形
1.观察主题图,练习说完整话
儿童公园到了,请小朋友们下车。空气真新鲜呀(深呼吸状)。小朋友们,谁能说说你看到了什么吗?(出示主题图)生畅所欲言,师引导学生把话说完整。
师描述:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔。清清的小河中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。有两个小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。今天我们要认识的三位声母朋友可淘气了,就藏在这幅图里呢。它们就是gkh。
2.教学g的发音、字形
师:谁来和鸽子打个招呼?
生:鸽子你好!
师:如果把鸽子的ge的发音读得轻短些,就是g的发音,请跟老师一起读“ggg”生:“ggg”
指名示范读、开火车读,小组读。
师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
小结:我们用鸽子的鸽这个音记住了声母g,还根据橄榄枝的形状记住了g的形状,我们今天将要学习的另外两个声母也藏在这幅图里面,你能用这种方法找到他们吗?
3.同样的教学方法教“kh"
4.gk对比读。指导学生将手放在嘴前,感受gk的气流区别。活动3
【活动】课中操,学念儿歌
出示儿歌:
哥哥有只小白鸽,小白鸽爱唱歌。
咕咕咕,咕咕咕。哥哥听了笑呵呵。
(生边念儿歌,边表演动作)活动4
【讲授】三.教学声母 g 与 o、e、u 的拼读
1.看,小鸽子也急着去送信了?鸽子怎么叫?生学鸽子“咕咕咕”的叫声。
师:(点击出现:g—u—gu)自己试着拼读。谁来读?生读音,师正音。
瞧,它遇到了谁呀?(灰太狼)要答对通关密码才能往前走哦!谁来?(学习拼读gu的四声)
2.它送信去谁家呢?(鸭子)师:鸭子怎么叫?生学叫。
师:(点击出现:ga。)声母g与带一声声调的单韵母a相拼出的音节,就是鸭子的叫声,跟我拼读g—a—ga,学生学读。指名读。鸭子这样叫:g—a—ga,嘎嘎嘎。
可是,小鸭子读不懂欣赏的内容,谁来帮帮他呀?(学习拼读ga的四声)
3.还去了谁家?母鸡怎么叫?鸡妈妈刚生下了鸡蛋,她挺着胸,昂着脖子在骄傲地告诉大家呢,谁来学学?生学母鸡叫。
师:(点击出现ge)声母g与带一声声调的单韵母e相拼出的音节,就是母鸡的叫声,自己拼一拼。谁来读?生练习拼读,指读。鸡妈妈有四个小宝宝,他们叫什么名字呢?(学习拼读ga的四声)
4.师:孩子们,当韵母带上其它的声调再和声母g相拼时,你们会发现像变魔术一样能变出好多的读音来,不信,咱们来试试。(抽读拼音卡片。)活动5
【练习】四.指导书写
师:你们会写声母朋友的名字吗?我们一起来学习。
请生提醒。
3.生练写。
4.师生评议。活动6
【作业】课后作业
1.练习gkh的读法
2.练习g与aue的拼读
Tags:gkh,教学设计,教学,实录
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